近日花了一部分时间看了《恰同学少年》，《恰同学少年》可以算得上中央电视台近几年播出的红色电视剧中一部很不错的片子。不论那些专家怎么评论说《恰同学少年》“在寻找革命历史题材和青少年观众的审美情趣的结合上找到了一个很好的路子”，也不论剧中其中对毛润之个人形象的夸大成份和对蔡和森、萧子升等的缩小成份，单从其对于现在中国教育的对比、其对于现在中国高校教师的对比和其对于现在中国高校的青年学生的对比来讲，就是一声惊响的雷一场很好的雨。三天来闲极无聊紧赶慢赶把这二十多集的电视看完了，有很多想法，挑一些记下来，以为不至忘却的纪念。

在这么多的场景里，“民主教育的先驱”、湖南一师校长孔昭绶的教育方略，给我留下了最为深刻也最为震撼的印象。

　　（一）兼容并包的校长

这是一位真正认识到人才重要性的教育家，也是一位能够锐意改革实事求是的改革家。他有胆有识而又敢于风险，他正直刚毅而不屈从权贵。

在新生入学后的第一天，当孔校长手里还拿着长沙才子萧子升的一幅字而经过那个刘俊卿有意无意的暗示和方学监的提醒，他发现了萧大才子原来没有经过考试就进来了。他丝毫没有犹豫，决定勒令此子退学。当方学监提示说他是个人才的时候，当时他说的一番话是：什么叫人才？有德才有才！要是有才无德的话，将来会成为更大的祸害！你想想，连基本的诚实都没有，连舞弊代考这种事都敢干，不除名还了得！不难看出，在他的心中，才能是一回事，品行又是一回事；孰轻孰重原则问题，他丝毫不会含糊！然而，当他了解了真实的情况之后，他明白这不是萧子升品德上的问题，充其量是一个误会！所以他给了萧氏兄弟重考的机会，留住了两大才子！这几个决策，不管是在当时还是现在，对于学生的处理，都可以称得上雷厉风行而又恰到好处！

再来看看我们现在，高校招生黑幕频频出现，一些学校只认钱财，不认人才；一些学校在处理学生犯错的时候，将自己的责任推得一干二净。前不久看到的另一则新闻，说安徽高考统分错误，教育部门怪深圳企业的软件不好使，生怕担当责任。此种态度，比之孔校长和方学监的这种态度，只能让人想起一句话：君子坦荡荡，小人常戚戚！

另一件事情，一师一年级的学生毛泽东，是一个偏科的怪才，社会学科学得顶呱呱，门门都是优；但是自然学科的课程，则常常大红灯笼高高挂；且不说那个纪墨鸿纪督学对这个学生的意见，连毛泽东那个游手好闲的地主老爹都知道，就毛泽东那一点数学成绩，将来接管自家的产业都成问题。但是孔校长能够容下这样的学生，甚至让他的美术老师给毛泽东开个后门，意思是说：毛能考个40分，就给他个60分！于是毛泽东也能呆下去，久而久之，后来就有了毛泽东那一幅只有一横外加一个半圆的所谓“半日出海图”，差点气死那个张干校长。不单是对怪才的因材施教，对于老师的特色教育，对于学生的自主自由，孔校长也深能兼容并包。徐特立第一节课就带学生走出校门，去参观；毛泽东他们搞读书会，校长都全力支持。毛泽东喜欢读书，每每在阅览室看书很晚，校长便将图书馆的钥匙给了他。在此，我们可以看一组对比：当纪督学到来的时候，孔校长把学校最大的办公室让给他，并特意给那个督学买些新家具，做一块与校长一样的门牌；在可以退让的时候他处处尊着督学，因为他知道，督学虽然不讨人喜欢，但是督学不伺候好，学校难有安宁的日子；然而，当督学对徐特立的教学方式提出质疑，当他看不惯一些怪才的时候，校长却睁一只眼闭一只眼，全然不理。爱惜学生爱惜人才之心，从这里可见一斑。

教育就应该以人为本。努力去发现和培养每个学生所应有的个性，而不是千篇一律。像毛泽东这样的伟人，在如今看来，也就是一个偏科严重的学生，只会写，不会算，没有严密的推理思想，可能在今日的教育看来，他肯定是会被鄙视的。但今日的教育，能够再出现一个这样的军事家、政治家吗？而我们的教育每天都在给学生灌输一些什么样的思想呢？那就是绝对的服从！学生服从老师，老师服从学校，而学校，则服从所谓的教育方针！这种服从，必然会使年轻学生们丧失了原有的想象力、创造力，这种全方面知识和政治的灌输，必然会使他们对学习失去了最根本的兴趣，那就是为了考试而学习，而不是为了学习而学习，又怎么谈得上以人为本、培养个性？